许仁忠：路漫漫，吾将上下求索: 我的人生回忆 (19)

（续）第二篇吾有所思吾有所为吾有所乐 — 我的工作生活

1983年的日子应该是过的很愉快的。一是我成了主讲老师潜心于授课之中，一种莫名的欢悦感油然而生，毕竟这是自己喜欢的教师职业工作，而且是在自己喜欢的数学专业讲课，欢悦且放松的心态使我的教学效果特别的好，当然这也受益于吴怀先生为我开了一个很好的头，学生们反映听吴怀先生和我的课是一种享受，这种话由文科学生在学数学时讲出来还是有一定意思的。二是我那一对两岁多的双胞胎儿子已能走路，我们就住在四川财经学院食堂和学生宿舍的中间，一到吃饭时间同学们在经过我家门口时，总要停下来围着逗他们，特别是女同学更是如此，这为我们的生活增添了很多欢愉的乐趣。三是从五月开始，多种改变家庭经济状况的机会悄然而至。

大学毕业分配到四川财经学院，经济状况肯定比读书时好多了，但因为有一对双胞胎儿子，经济上并不显得宽裕。1983年是很多在职干部提升学历开始第1年，当年很多在职的干部学历基本上都是高中，干部的知识化需要他们提升到大专或者本科的学历。首先是在四川财经学院内部，主管学院的中国人民银行总行已经决定从83年9月起，在四川财经学院举办银行系统的干部专修科，为全国银行系统的干部提升学历，其中也包括在四川财经学院工作的一大批年轻干部。但干部专修科还是要经过基本的考试才能进入，于是由学校工会牵头为在校的四五十名年轻干部补习高中的初等数学课程，因为我在会计82级的授课效果已经传遍了全校，所以那批年轻干部都要求工会出面聘请我作为他们的老师，于是从5月开始我为这些干部讲授初等数学，在某种意义上来讲教授初等数学更是我的长处，所以上课的效果出奇的好，我也在授课中和这批年轻干部建立起良好的友谊，因为这批年轻干部分散在学院的各个部门，也为日后我在学院的教学科研工作的发展提供了不少的方便和支持，而更为实际的是这种讲课是有额外报酬的，这种报酬在当时对于我来讲还是很必须和及时的。

更多更大的改变经济状况的机会出现在1983年暑假开始后，那一年为了改变和提升全国数量众多的年轻干部的知识和学历，成立了中央广播电视大学采取电视教学的方法大范围的提升青年干部的学历，进入广播电视大学读书还是有一道门槛，那就是全国第一次举行的成人高考，于是6月底暑假一开始我便受聘到四川省商业厅和四川省供销社举办的培训班讲课，这是我第1次在四川财经学院的校外授课，七八两个月初等数学的讲授完成并帮助这批学员考入电视大学后，我从1983年9月起就开始为这些青年干部做电视听课后的辅导。当年这种辅导是极其重要的，一是学员的文化基础不是很好，二是电视上的授课针对性的效果不强，所以学员们要真正弄懂课程内容，辅导课尤为重要。有在四川财经学院讲授微积分课程的基础和经验，加之个人的探索和积累，使我在为四川省商业厅和四川省供销社这批年轻干部辅导时产生了意想不到的特别好的效果，受到广大学员的欢迎。而对我而言这种授课的收入是彻底的改变了家庭经济状况，因为相比在四川财经学院教学的收入，这种校外授课的收入是相当不斐的，是数倍于在学校讲课收入的。收入的增加很快的强有力的改变了家庭的经济状况，到83年底家里边该有的彩电冰箱都配置上了，而这些东西之前是不敢奢望的，特别是那个当时价格一千多元的松下原装的电冰箱，在当时是很不易买到的，是省五金公司的学生帮我买到并送到家中的。

家庭经济状况有所改变后，我立即把主要精力放到科研上来，而之前在成都科技大学数学系念书系主任王荫清教授引我入门的模糊数学，在我进行经济管理的定量化研究中起到了极大的作用，我第一篇论文发表在四川财经学院学学报上，题目就是《商业企业经济效益的模糊综合评判》，我也以这篇论文参加了全国模糊数学学会在1983年底在广州召开的学会，研究和探讨中我发现，模糊数学是解决很多经济管理实际问题中最好的一种数学工具。为什么这样说呢？我在这里先简单的说一下模糊数学。模糊数学与传统的经典数学最大的差异就是它的模糊性。经典数学在研究实际应用问题时，是一是一二是二没有半点含糊，它对实际问题的数学描述是要么是要么不是，举一个通俗的例子：研究和数学描述一个人和一间房子的关系，经典数学讨论的是要么这个人在这间房子中，要么这个人在这间房子外，有一种情况它是不研究更不数学描述的，那就是这个人一只脚在这间房子中，另一只脚在这间房子外，也就是说他跨在门槛上。一个人跨在门槛上表现出这个人是不是在房间里这个问题上具有模糊性，他不是明确的或者在房间里或者在房间外，状态是模糊的，这种情况经典数学不好处理也就是说不好对他进行数学描述，而模糊数学恰恰正好处理这种模糊状态的事物。经济管理活动中存在着大量的不确定性，这种不确定性表现为随机性和模糊性，随机性用概率论及数理统计很好处理，而模糊性就得用模糊数学来处理了。所以在发表了第一篇论文后，我在科学研究上的方向就是用模糊数学来处理经济管理活动中的模糊性。

（未完待续）