“栽培心上地涵养性中天”——四川师范大学刘飞滨副教授做客翰墨天府成都市书法大讲堂

20231026
文/王军

2023年10月26日下午2：00～5：00，四川师范大学书法学院副教授、硕士研究生导师刘飞滨博士做客翰墨天府成都市书法大讲堂，以《书法经典的解读》为主题，向学员们讲授了一堂生动的书法课。来自成都市部分区、市、县以及简阳的书法爱好者代表参加了讲座活动。

刘飞滨老师开天辟地以一个难以想象的“书法经典：你读懂了吗？”这一巨大的疑问拉开了序幕，一下子将那些教了三、四十年书法课的学员给震慑住了！
这类学员难免在心中掀起一场不小的震动波——“没有读懂，我还敢带学生？有的还考上了研究生呢？”
紧接着，刘飞滨老师讲解了欧阳询的故事。
这类学员开始怀疑起自己来，“啊！哈。哈。原来，我真有可能没有读懂呢？！”
刘飞滨老师进一步讲解怎样才算读懂了。
这类学员突然觉得有些忐忑不安起来，“我究竟是读懂了呢？还是没有读懂呢？”
刘飞滨老师接着又讲道读懂需要走进经典，走进经典的必要条件是“走进时代，走进书家，走进情境，走进作品。”这类学员恍然大悟，“哦！你说我没有走进吧？我还是了解一些的。不过，要说真正的全部走进去了？还真有不少的差距呢！”
当刘飞滨老师深入地讲解“走进作品，字便活了！”“笔画、结字、章法、风格如人，”时，几乎所有的学员明白了其中的道理，“原来，书法如汉字，书法如汉语，书法如生活，书法如人生啊！”

最后，刘飞滨老师发自肺腑地分享了自己的经验：“核心在读书。”
读书法史，可以了解汉字的源远流长和发展脉络，书体的演进历程。
读书法理论，就可以明白：不仅是了解若干书法问题是什么？更重要的在于掌握这些书法问题是为什么产生的？又是怎样有效地解决的？这些书法问题彼此之间的联系和区别是什么？选择比努力更重要，方向错了，努力就白费了。
读文学，可以陶冶情性；读历史，以史为鉴，可以少走弯路；读哲学，可以丰富思想，发散思维，制造矛盾与解决矛盾进而至中和。
乃至读数学，有助于把握计白守黑的度，字的大小、笔画的长短、疏密的适当、结构的变化、空间的布局……读物理学，有助于掌握笔势、起承转合、运笔的起行收规律、平动与振动、圆转与方折、絞转的矢量方向、速度快慢……读化学，有助于剖析和理解墨色的合理运用，浓淡枯湿……
啊！嗯。嗯。原来，书法艺术既不是像某些人所吹的那么玄妙，也不想某些人所说的那么简单。

刘飞滨老师深入浅出的讲解，赢得了学员们的一致好评。
约两个小时的课讲完后，刘飞滨老师花了一个多小时不厌其烦地点评了学员们的几十幅习作，并一再强调临帖的重要性，入古而不泥古，要真切地将字写活。
学员们纷纷表示，听了刘飞滨老师的讲座和点评，受益良多。不少学员还与刘老师加了微信。有的年轻学员还是慕名请假赶来听课的呢！

【讲座要点散记】
一、书法经典，你读懂了吗？

多读经典，读懂经典，进入高层次理解。
造成习书困惑与茫然的三种情形：
1、浑然。
2、感觉好，却不知为什么？
3、感受到风格。
在一定程度后，达到瓶颈。
王羲之的风流倜傥，颜真卿的大气磅礴，黄庭坚的长枪大戟。
苏东坡书法的字法、笔法、章法与墨法。
刘颜涛讲，上世纪八十年代入展获奖的，90%以上被淘汰。而所剩无几的，则成为了书法大家。原因在于对经典的解读不够。
经典中有丰富的内涵，常读常新。

二、书法经典，怎样才算读懂了？
欧阳询故事（见图）。
沉醉进去了，有可能读懂了。
真切地进去了，如痴如醉，流连忘返，有可能读懂了。

三、读懂：走进经典

*即使你懂了，也要不断地进行探索。

（一）走进时代

时代精神，时代环境……
晋尚韵，唐尚法，宋尚意，元明尚态，清尚朴……
一个时代的政治、经济、文化、思想和社会生活等等许多方面共同构成了这个时代相应的时代精神。
*汉隶的恢宏气势
感受到汉朝的时代精神特点。
案例：曹全碑，秀丽。
案例：张迁碑，厚重，拙中见秀。
外在的漂亮，彰显着内在的精神。
*唐楷的法度森严
显示出大唐的盛世气象，打上了时代的烙印。

（二）走进书家
了解作者这个人。
明朝徐渭的草书，折射出其坎坷、痛苦的人生，揭示了其反判精神。
*徐渭，与解缙、杨慎并称“明代三才子”。其画开创了一代画风，对后世的八大山人、石涛、扬州八怪等影响极大，有中国“泼墨大写意画派”创始人、“青藤画派”之鼻祖的称誉。

（三）走进情境
案例：颜真卿《祭侄稿》。

（四）走进作品
案例：王羲之《兰亭序》。
愉快、愉悦的环境。
*理解作品文本的重要性
一定要解读原文。
只练字，不读文本，会影响你的感知。

四、走进作品，字就活了。

*笔画如人
*结字如人
*章法如人
*风格如人
古人创造汉字，是一个伟大的奇迹。
汉字蕴涵着自然与人生的许多信息。
人的情感。
预想字的各种形态，坐、卧、俯、仰、躺、走、跑……
只有把字看活了，才能进入高境界。
强烈的个人风格。
案例：苏轼的寒食帖透露了其悲凉之感。

黄庭坚在《寒食帖》上的题跋。
人的形态，通过字的形态反映出来。
每个字，都有不同的形态。
形态变化与错位。
感受笔画的特点、质感和人的情感。

五、栽培心上力，涵养性中天

*核心在读书
达致清明和通透。
了解书法史、书法理论。
了解历史、文学、哲学和宗教（尤其是禅宗）。
书法，难在达到自己想要的理想高度。
从音乐、舞蹈，建筑、雕塑，乃至数学、物理等等方面，汲取养分。
如此，基础才雄厚扎实。
书法，是脑力劳动。只有领会透彻，方能进入堂奥。
【备注】刘飞滨博士的此观点，与笔者的观点颇为相似。笔者在一次思考中，顿悟出书法与72门学科相关联，其实，世间万物相通，不足为奇。就大的学科门类而言，笔者认为：
如何从混沌的自然和社会中，检测、发现和提炼书法美的基因呢？这是需要顿悟的。然而，顿悟却是凭借着深厚的学养和博大的见识，在经年累月的探源问道、孤独思考和深刻研究中潜移默化并逐步形成的。
哲学、文化、汉字、自然、科学、艺术和人品，这七大要素可以模拟为书法美的外在基因。作为书法的中枢神经和血液，它们是创造书法美的活的灵魂。
1、哲学是书法之父。
2、文化是书法之母。
3、汉字是书法的孪生兄弟（姐妹）。
4、自然是书法之源。
5、科学是书法之基。
6、艺术是书法之味。
7、人品是书法之根。
笔法、字法、墨法和章法，这四大要素可以模拟为书法美的内在基因。作为书法的本体，它们是创造书法美的主干和骨肉。
1、笔法的逻辑。笔法是书法本体的核心。
2、字法的逻辑。字法是书法本体的基础。汉字的结构，是世界上所有文字中独一无二的形式构成。
3、墨法的逻辑。墨法是书法本体的意象。书法是否意蕴生动，在某种意义上来说就是指墨法。
4、章法的逻辑。章法是指点画、结字及通篇的位置经营。
书法史、书体、书法理念和书法人物及其风格，这四大要素可以模拟为书法美的互动基因。它们是创造书法美的心脏和模本。书者直接从中取法，鉴赏者籍此提高审美眼光。书法之美在鉴赏者与书者、书法作品的互动中被发现着、升华着和创造着。
1、书法史。以史明鉴，既知过往，明白当下，昭示未来。
2、书体。书有五体，篆隶楷行草。书体的形成和演变，经历了漫长的历史进程，渗透着祖先的心血，是先贤在实践中逐步探索和凝结出来的结晶（具体略），不是随意矫揉造作出来的。
3、书法理念。思想是行动的指南。矛盾的对立与和谐共生——创造书法之美，起于制造矛盾，行于解决矛盾，而归于达致中和。
4、书法人物及其风格。
*书法之美在于——外在、内在与互动基因的完美融合。
更详细的内容，读者可关注“化石者说”或“上海美术观察”微信公众号查阅，亦可从运筹学教授王赤博士联合创办的www.78621.org网站为笔者开辟的“果壳里的书法”专栏中查阅。

【讲座专家学者简介】

刘飞滨，男，陕西师范大学文学博士，四川大学哲学博士后（文学哲学，导师陈兵教授是任继愈大师的高材生），四川师范大学书法学院副教授，硕士研究生导师，长期从事书法教学与研究工作，先后主持省、厅级课题5项，发表学术论文20多篇，出版书法著作、教程4部。现为成都市书法家协会理事、学术与高等教育委员会秘书长。

【学术著作】

【学术论文】

【刘飞滨书法艺术欣赏】

【现场花絮】

（图片来源：成华融媒体中心实习记者姚严积，及凌华莲、范志英、王军）

四川达州人，求学并旅居于成都。笔名化石、一言，成都科技大学工学学士，四川大学经济学在职研究生。政协成都市委第十一届委员，成都市书协会员，四川省书学学会会员，四川省老年书画研究会会员，西岭书法分院创作研究员，四川国防诗书画院副秘书长，蓉台书画社副社长兼秘书长。躺平于“天然居”，寻根于“枯木轩”，问道于“悟道斋”，游戏于“无为阁”，徜徉于“猫头鹰”陋室图书馆，以读书为乐，旨在科学地普及艺术，致力于打通书法与哲学、文字学、文化、自然、科学、艺术和社会学的联系。

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